河南交通职业技术学院：打造“三化六维四场”文化育人模式

河南交通职业技术学院以习近平文化思想为指引，落实立德树人根本任务，坚定文化自信，承担文化传承创新使命，以文化育人、文化兴校为主线，构建“三化”引领“六维”校园文化，塑造“四场”育人环境，将文化育人做在经常、搬上课堂、融入教学，促进课改，推动教改，打造“三化六维四场”文化育人模式。

一、聚焦文化传承创新，构建“六维”全景校园文化体系

学校积极落实立德树人根本任务，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，弘扬优秀校本文化，推进文化创新，从校训中选取“明德”两个字，由知行合一挖掘出“尚行”的意义，将愚公精神、学校优秀教师代表的事迹作为中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的代表，制作了《愚公移山滴水石穿》《灯塔长明 信仰永驻》《春风传颂 精神长青》三个思政教学片，并打造具有特色的校园文化景观，以系统思维构建理念文化、环境文化、制度文化、职业文化、网络文化、行为文化等“六维一体”的“明德尚行”文化体系，形成时时处处育人的全景文化。

基于校园文化的内在逻辑关系和文化育人职能，结合学校文脉历史和文化积淀，对校园文化进行“六维”设计、特色培育、实践运用。编印校园全景文化——《理念文化MI手册》《环境文化VI手册》《行为文化BI手册》三个文化手册，宣传推广理念文化，统筹规范环境文化的建设和管理，以制度“废改立”工作全面推行制度文化，提炼总结以产业、行业、专业、学业“四业”文化为核心的职业文化，强化“融媒体+育人”的网络文化，丰富特色育人、形式多样的行为文化，以“六维”文化协同发力，实施文化育人，推动文化兴校。

二、立足文化培元铸魂，创设“四场”育人环境

校园文化的特殊性赋予其以文育人、以文化人的使命。立足职业教育特色，学校吸收中华优秀传统文化中有关人生追求的“立德、立功、立言”精髓，将其与立德树人的根本任务结合在一起，确立了“立德 立行 立功”的人才培养目标，让广大师生走上从涵养道德品质、树立家国大义，到以身作则、付诸实际行动，再到建功立业、成就出彩人生的成才阶梯，成为“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代新人。

依托“六维”校园文化建设成果，学校搭建起以特色校园文化贯穿教育教学全过程的“四场”:以案例教学视频为“场面”，以全国高速公路科普馆、校史馆和实训室为“场馆”，以校园人文景观、雕塑为“场景”，以“明德尚行”全景文化为“场域”，形成多样化、立体化“教材”。以《愚公移山 滴水石穿》等3个教学片为基础，建成“3+N”教学资源库,以“六维”校园文化为丰富的教学资源，以“四场”为教学平台，健全育人体系，修订课程标准，完善课程设计，将文化成果转化为思政课、专业课和人文素养通识课的生动教材、教案，教师化身“四场”中的讲解员、导游员、解说员，实施讲解、体验、互动、诵唱、探讨等灵活的实践教学，推动“三教”改革。让糅合文化元素的授课精髓成为广大师生“立德 立行 立功”的内驱力，进一步增强了教师对教学内容和过程的兴趣与把握，提高了学生对学业、事业和人生的认知和期待。

三、文化赋能兴校，打造“三化六维四场”文化育人模式

“三化六维四场”文化育人模式，以三化为引领，以“六维”夯实基础、“四场”搭建载体、“三课”实践应用，达到“文化”与“育人”的衔接，“教”与“学”的共长，实现“场课一体、多元体验”的育人效果，发挥校园文化赋能人才培养、科学研究、社会服务、国际交流等的独特优势，取得一系列文化育人新成果、文化兴校新成就。

近年来，学校学生在全国全省各类文化征集、展演及志愿服务活动中获奖200余次，涌现出全国大学生自强之星、全国见义勇为模范人物、全国新时代好少年等优秀学子；教师在教学能力大赛中获省级以上荣誉100多项，3支教学团队获省黄大年式教学团队，涌现出了以中原教学名师、交通运输青年科技英才为代表的一大批优秀教师；建成了全省高校思政工作优秀品牌3个，获批“全国党建工作样板支部”培育创建单位，学校获评全国交通运输行业精神文明建设先进集体等荣誉。（河南交通职业技术学院 供稿）

编辑：HN007